Antología parcial / 74

Vana historia

Si no recuerdo mal, todo cabía

entre los horizontes de un pañuelo.
Entonces figuraba el mediodía
un sol con ojos en mitad del cielo.

Y gracias a una tierna hechicería

la noche prodigaba su consuelo
con tanta caridad que uno veía
las estrellas tiradas en el suelo.

Pero hoy el agua no lo dice. Es cierto:

ya no se pone un corazón dorado
ni roba añiles a la golondrina.

Porque el mundo hechizado está desierto.

Qué dolor, sobre él se ha desatado
el Miedo con sus trapos de neblina. 

Mª Elena Walsh : Otoño imperdonable (1947)

Crisis y desigualdad

Disculpen que insista de nuevo en esta injusta, triste y lamentable evidencia: la desigualdad social sigue aumentando en España y está alcanzando ya niveles intolerables.

Aquí tienen otro ejemplo. En este país la discriminación salarial de género ha sido una de las principales manifestaciones de la desigualdad laboral entre hombres y mujeres. Ahora la situación se ha agravado. Según el estudio "Crisis y discriminación salarial de género", elaborado por CCOO, entre 2008 y 2010 la brecha salarial entre hombres y mujeres ha aumentado de 5.292 a 5.745 euros y ha subido de 28 a 29,1 puntos porcentuales.

Toni Demuro

El informe aborda el tratamiento del principio de igualdad de retribución entre trabajadoras y trabajadores, y los numerosos instrumentos jurídicos en defensa de la igualdad laboral de género que se han impulsado desde la Organización Internacional del Trabajo, el Parlamento, el Consejo y la Comisión de la Unión Europea, y desde el Estado español.

Asimismo, se analiza la evolución sociolaboral de las mujeres en los últimos años, en el ámbito de la Unión Europea y en España, para conocer la diferente situación en el mercado laboral de hombres y mujeres respecto a las tasas de actividad, empleo, paro y condiciones laborales: jornadas, tipo de contratos, formación y factores que inciden en la discriminación salarial, como la jornada a tiempo parcial, el tipo de contrato o el sector de actividad.

                                                                                Marta

Poética / Cummings

El arte es un misterio.
Un misterio es algo inconmensurable.
Todos los misterios tienen su origen en un misterio de misterios que es amor.

*

La poesía, y cualquier otro arte, ha sido, es y será siempre exclusiva y claramente una cuestión de individualidad.

*

Un artista no vive en una abstracción geográfica... Ni tampoco vive el artista en un digamos mundo, ni tampoco en un llamado universo... El país estrictamente infinito de un artista es él mismo. 

*

La poesía consiste en ser no en hacer

*

Si un poeta es alguien, es alguien a quien las cosas hechas le importan muy poco... es alguien obsesionado con la Acción... La ineluctable preocupación por el Verbo otorga a un poeta una ventaja inestimable: mientras los inactivos deben contentarse con el hecho sencillamente irrefutable de que dos y dos son cuatro, él se regocija con una verdad irrefutable: Es 5.

*

así fue el poeta y así será y es
-el que resolverá las honduras del horror para defender
la arquitectura de un rayo de sol con su vida:
y esculpirá inmortales junglas de desesperación
para sostener en su mano el latido de una montaña

*

Soy un Artista, soy un Hombre, soy un Fracaso.

                                                                E.E. Cummings

Educación

¿Cuál es el propósito de un Sistema Educativo?

Dos concepciones

Una concepción, que proviene de la Ilustración, sostiene que el objetivo más alto en la vida es investigar y crear, buscar la riqueza del pasado, tratar de interiorizar aquello que es significativo para uno, continuar la búsqueda para comprender más, a nuestra manera. Desde ese punto de vista, el propósito de la educación es mostrar a la gente cómo aprender por sí mismos.

El otro concepto es, esencialmente, adoctrinamiento; algunas personas tienen la idea de que, desde la infancia, los jóvenes tienen que ser colocados dentro de un marco de referencia en el que acatarán órdenes, aceptarán estructuras existentes sin cuestionarlas. 

René Magritte: El siglo de las luces

Hay una lucha constante entre estos dos enfoques, en las universidades y en las escuelas. Son dos maneras de ver el mundo.

Por un lado, quienes prefieren ver a la gente adoctrinada y conformada sin que hagan muchas preguntas, siendo obedientes, cumpliendo la función que se les ha asignado y acatando los sistemas de poder y autoridad.
Por otro, quienes consideran que la educación debe estar dirigida a ayudar a los estudiantes a que lleguen a un punto en que aprendan por sí mismos, porque eso es lo que van a hacer durante la vida, no sólo absorber información dada por alguien y repetirla.

Un valor por sí misma 
Hay quienes se plantean la educación como una inversión rentable porque  genera un gran capital humano que puede ser usado en el crecimiento económico. En mi opinión, esa es una manera muy extraña, muy distorsionada, de plantearse el tema. ¿Queremos tener una sociedad de individuos libres, creativos e independientes capaces de apreciar y aprender de los logros culturales del pasado y contribuir a ellos? ¿Queremos eso o queremos gente que aumente el PIB? No es necesariamente lo mismo.
Una educación como aquella de la que hablaban Bertrand Russell, John Dewey y otros, tiene un valor por sí misma. Independientemente del impacto que tenga en la sociedad tiene un valor, porque ayuda a crear seres humanos mejores. Después de todo a eso es a lo que debe servir un sistema educativo. 

          
                                      Noam Chomsky

Antología parcial / 73

                   Una salva de porvenir

                                           A Jacqueline y Claude Julien
A Fina y Cintio.

  

No hay pruebas. 
Las pruebas son que no hay pruebas.
No estaban, no están, no estarán dadas las condiciones.
Creer porque es absurdo,
Y creemos.
Más absurdo que creer es ser,
Y somos.
Nada garantiza que fuera menos absurdo
No ser ni creer.
Las llamadas pruebas yacen por tierra,
Húmedas reliquias de la nave.
Se derrumbaron las estatuas mientras dormíamos.
Eran de piedra, de mármol, de bronce.
Eran de ceniza,
Y un grito de ánades las hizo huir en bandadas.

No guardar tesoros donde

La humedad, los bichitos los mordisqueen.
No guardar tesoros.

El tesoro es no guardarlos.

El tesoro es creer.
El tesoro es ser.

No existen las hazañas ni los horrores del pasado.

El presente es más veloz que la lectura de estas mismas palabras.
El poeta saluda las cosas por venir
Con una salva en la noche oscura.
Sólo lo difícil.
Sólo lo oscuro.
Y contra él, en él, el fuego levantando
Su columna viva, dorada, real.

El amor es
Quien ve. 

Roberto Fernández-Retamar: Una salva de porvenir (1995)

Dios / Allen

Dios ha muerto, Nietzsche ha muerto 

y yo no gozo de buena salud

•  

Dios es o bien cruel o bien incompetente

•  

¡Si Dios existe, espero que tenga una buena excusa!

•  

Para ti, soy ateo; para Dios, la oposición

•  

Si hay Dios, ¿por qué hubo nazis?

•  

  
Si Dios nos observa, quizá se limite a eso, a mirar

Woody Allen